摘要：与中小学的数量相比，幼儿园的数量一般较少，因此对幼儿园教师的需求相对较少。幼儿园教师必须比中小学教师更难进入。此外，幼儿园教师除了必要的知识和技能外，还需要涉足舞蹈、绘画、唱歌、乐器、体育等方面。
如果幼儿园教师想参加考试，他们中的大多数人必须通过公共机构的统一考试，但公共机构的基本要求非常严格。与农村义务教师考试相比，公共机构统一考试的竞争明显更大，难度更大。对于不同的考试，由于考试内容不同，不同考生的偏好结果也会有所不同。
因为在我国义务教育阶段，主要是公立学校，教师主要是正式的职业教师。现在在许多公立学校，也有代课教师没有准备好，他们的工资和福利待遇很低。与正式的教师相比，幼儿园教师通常被称为临时工。
此外，义务教育阶段的教师并非全部准备就绪，个别学校招收的代课教师也没有准备就绪。并非所有幼儿园教师都没有准备就绪。公立幼儿园的一些教师是初中教师、小学教师和幼儿园教师。
由于工作需要，原初中或小学的公立教师到公立幼儿园工作、管理或教学。多年来，幼儿园教师已开始考试多年，有相应的教师资格证书，相应的教育背景，可以参加幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师的县级正式招聘。此时，学前教师的考试已经准备好了。
即使幼儿园教师如此短缺，“稀缺”也不会导致“昂贵”。幼儿园教师要求高、责任重、工作量大、待遇低，没有独立的职位序列，职业发展空间长期有限，新老教师难以获得晋升机会。教师培训滞后也是影响学前教育教师建设的重要因素。