引言：中小学奥数对数学是有一定基础的，刚已经说了，基本就越好，学习培训效果就会就越好，自然逻辑思维本身比较跳跃的学生才是最适合的。中小学奥数黄金时间在什么时刻，答案就是二年级下至三年级上，尤其是二升三的暑假开始是很最理想的，这是某奥数培训学校统计结论，自然小编是认为二年级下和三年级上也是非常适合的。
小伙伴们好，我就是奥数的余老师，触碰奥数这么多年，很多人问我奥数什么时候学习最好是？我建议你，三年龄。
其一，小编要强调的是不要以比赛（或测试）为主要目的去学习奥数，由于奥数自身是非常具备趣味性的 ，但如果考试太功利了，可以改变学生甚至教师的学习的方向与方法，远离了奥数的趣味性和发散性思维性的本质。
而全国各地禁奥的初心取决于哪里呢，取决于各种初中、名牌大学同时向奥数莘莘学子伸出橄榄枝，只需拿到了哪些奥数一等奖、华罗庚数学公开赛金金奖等一系列的，就会有输送机遇，恰好是由于学校对学生导致的不公造成国家教育部必须去限定，可是限制并不是学习培训奥数，反而是教育培训机构和学校所实现的一些不公平机制。设想，为什么学校需要向奥数学得好的学生抛来橄榄枝，不是学生的性价比高。因此说学习奥数，不可以抱有太大的测试或是选校目地，不然多半都是大于利。
其二，小编而言奥数的意义所在。
数学课不外乎2个具体内容，一个是猜数字游戏，一个是图形游戏，如果硬要再加一个就是文本益智数学；所说猜数字游戏，就是将一个或一些列数字紧紧围绕四则运算玩游戏，根据计算的一个过程，让学生扩散思考，从多种多样计算方法获得同一个结论，而学生思考的过程就是思维的培养全过程。
以“4个4根据四则运算（包括应用括弧）获得一系列的值”为例子
根据计算，你就会发现结论能够相当于0、1、2、3、4、5、6、7、8等（忽视负值）
并且，有一些值是能够通过多种方式获得。如简单的1
但不管根据哪种方法获得，都不重要了，关键的是正在做计算时，是怎么思考的，是1×1=1，或是1÷1=1，还是其他的方法，最终目的就是利用这么一个数学运算，来发散性思维。
其三，小编要说的是学习培训中小学奥数的适用范围。
奥数，说难也难，说不会太难并不难，重点在于学生。难在一个数字、一个图形各种各样，没法学得很全方位，对数字和图型有较为敏感，说通俗一点便是对数学规定高一点；不会太难在哪儿呢，并不是说数学不好就不可以学，奥数大部分内容侧重趣味性，数学课不是很好的学生，在学习中奥数的一个过程，它趣味性能提高学生的热情，以前有调查显示，理科状元广泛也是有奥数文化基础的，另外就是学习过奥数得人，数学和物理广泛不错，由于逻辑思维比较扩散。
其四，小编要说是学习培训中小学奥数的时间段。
所以从二年级下接触了奥数呢，小孩子已经有了一定的数学，这时开始学，奥数中的一部分知识要点对二年级学习学科课程有很大的帮助，相当于加强学校或者延展课堂教学一样，效果是非常好。而三年级上才触碰，拥有一二年级的前提，开始学奥数是非常适合的，比较简单，趣味性也高，发散性思维效果也是极好。